| 標題：思政教師培訓材料：社會主義核心價值觀融入思政課教學 |
| 思政教師培訓材料：社會主義核心價值觀融入思政課教學 培育和踐行社會主義核心價值觀是我國意識形態(tài)建設的重要內(nèi)容，也是學校思想政治理論課（以下簡稱“思政課”）教學的使命任務。社會主義核心價值觀融入思政課教學全過程是“貫徹黨和國家教育方針的題中之義，是落實立德樹人根本任務的時代之需，是回答好‘培養(yǎng)什么人、怎樣培養(yǎng)人、為誰培養(yǎng)人’這個根本問題的必由之路，是實現(xiàn)思想政治教育效果入腦入心的切題之選”。 一、社會主義核心價值觀的多維樣態(tài) 1.價值理念。作為一種價值理念，社會主義核心價值觀體現(xiàn)的是社會主義背景下特別是當代中國特色社會主義的核心價值追求，反映了全體中國人民在中國共產(chǎn)黨領導下不斷進行社會主義現(xiàn)代化建設的精神風貌。這種價值理念能夠?qū)ι鐣嬖诋a(chǎn)生能動的反作用。恩格斯指出：“我們稱之為意識形態(tài)觀點的那種東西——又對經(jīng)濟基礎發(fā)生反作用，并且能在某種限度內(nèi)改變經(jīng)濟基礎，我認為這是不言而喻的�！闭_理解社會主義核心價值觀，必須將其與_價值觀和中華傳統(tǒng)價值觀區(qū)分開來。社會主義核心價值觀是立足當代中國社會實踐、在充分吸收中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化資源、借鑒人類先進文明成果的基礎上構建起來的，對于推動中國特色社會主義實踐具有重要的指導作用，并必將隨著中國特色社會主義道路的不斷推進而創(chuàng)新發(fā)展。2.理論體系。作為一種理論體系，社會主義核心價值觀體現(xiàn)了中國特色社會主義道路的發(fā)展目標和理論遵循。如，“富強、民主、文明、和諧”體現(xiàn)了中國特色社會 ……（快文網(wǎng)http://www.hancun.net省略1031字，正式會員可完整閱讀）…… 二、社會主義核心價值觀融入思政課教學全過程的模式構建 思政課教學全過程，可以從幾個方面來理解。從時間上看，包括思政課的課前準備、課堂教學和課后復習。從形式上看，既包括理論講授，也包括實踐教學；既包括顯性課程，也包括隱性課程；既包括傳統(tǒng)的線下教學，也包括線上的網(wǎng)絡教學。從場域來看，既包括上課的教室，也包括生活在其中的校園。從層次上看，涵蓋了大中小學思政課的一體化。將社會主義核心價值觀融入思政課教學全過程，就是要在以上不同維度的思政課教學中都體現(xiàn)社會主義核心價值觀的基本要求。社會主義核心價值觀融入思政課教學全過程的模式主要有以下幾種。 1.理論灌輸式：思政課教學內(nèi)容彰顯社會主義核心價值觀的價值理念。不同的思政課在內(nèi)容上與社會主義核心價值觀的關聯(lián)度不同。以高校思政課為例，“思想道德與法治”課與社會主義核心價值觀的聯(lián)系最為緊密，不僅有專門章節(jié)講授社會主義核心價值觀，而且其他章節(jié)或多或少也與社會主義核心價值觀有聯(lián)系；“_思想和中國特色社會主義理論體系概論”課在“中國特色社會主義文化”“推動社會主義文化繁榮興盛”等章節(jié)中專門討論了社會主義核心價值觀；“馬克思主義基本原理”課在“真理與價值的辯證統(tǒng)一”中專門論述了社會主義核心價值觀；“中國近現(xiàn)代史綱要”課在“中國特色社會主義進入新時代”中專門論述了社會主義核心價值觀。此外，“形勢與政策”課根據(jù)每年的主題也有相應的內(nèi)容安排。在思政課教學中，思政課教師要根據(jù)具體內(nèi)容和教育對象的特點來確定教學方法，重點講清楚社會主義核心價值觀的本質(zhì)和內(nèi)涵，講清楚弘揚和踐行社會主義核心價值觀的學理基礎，使學生感受到其對于推動中國特色社會主義現(xiàn)代化建設的重要意義。 2.情感_式：思政課教學過程彰顯社會主義核心價值觀的情感要求。社會主義核心價值觀是有立場、有情感、有溫度的，這二十四個字清晰地告訴我們應該如何對待國家、社會和他人。對于那些符合社會主義核心價值觀要求的思想和行為，我們要大力支持，并在實踐中踐行和弘揚；對于那些違背社會主義核心價值觀的思想和行為，我們應主動拒斥和批判。為了激發(fā)受教育者內(nèi)在的道德性和向善的自覺性，在思政課教學中，教育者要善于講故事，講好榜樣人物踐行社會主義核心價值觀的故事，創(chuàng)設“共情”的教育環(huán)境，在對榜樣人物和事件的分析中，彰顯社會主義核心價值觀的特點和魅力。這種方式更容易激發(fā)受教育者對社會主義核心價值觀的情感認同，能夠更好地發(fā)揮思政課立德樹人的作用。 3.制度規(guī)范式：在思政課教學管理中體現(xiàn)社會主義核心價值觀的規(guī)范要求。制度規(guī)范和價值引導是社會治理和人的成長過程中的兩大制約力量，價值是內(nèi)在制約，制度是外部制約。思政課教學全過程涉及不同的部門，其中既有教學的，也有管理的，還有服務的，但總體上都服從服務于育人這一目標。社會主義核心價值觀以制度規(guī)范的方式融入思政課教學，不僅要體現(xiàn)在課堂教學中，更要體現(xiàn)在學校管理的各項制度中。如，在學校關于加強校園文明建設的制度規(guī)定中體現(xiàn)“文明”價值觀，在各類獎學金和助學金的評選過程中體現(xiàn)“公正”價值觀，在學術誠信制度中體現(xiàn)“誠信”價值觀等。從更廣闊的范圍來看，在國家治理中強調(diào)依法_和以德_相結合，強調(diào)建立法_家、法治政府等，體現(xiàn)了“法治”價值觀。這些都是對學生進行社會主義核心價值觀教育的宏觀環(huán)境和鮮活素材。 4.活動體驗式：思政課教學活動體現(xiàn)社會主義核心價值觀的習慣養(yǎng)成。_總書記指出：“一種價值觀要真正發(fā)揮作用，必須融入社會生活，讓人們在實踐中感知它、領悟它�！睂W校思政課的教學活動十分豐富，既有彰顯傳統(tǒng)文化的節(jié)慶活動，也有體現(xiàn)時代特點的社會實踐活動，以及多種多樣的社團活動。這些活動中蘊含著豐富的思想政治教育元素：理想信念教育、黨性教育、愛國主義教育等。這些活動的舉辦，一方面可以豐富學生的相關知識和校園生活，幫助學生樹立正確的世界觀、人生觀、價值觀；另一方面可以引導大學生傳播、培育和踐行社會主義核心價值觀，讓學生在活動中接受社會主義核心價值觀的情感熏陶，從中領悟中國共產(chǎn)黨為什么能、中國特色社會主義為什么好、馬克思主義為什么行。 三、社會主義核心價值觀融入思政課教學全過程的實踐路徑 社會主義核心價值觀融入思政課教學全過程，既是一個理論問題，也是一個實踐問題。其融入的效果如何，既取決于每個要素的作用發(fā)揮，也取決于整個教學過程的有效組織和要素協(xié)同。 1.加強_，堅持統(tǒng)籌兼顧。社會主義核心價值觀融入思政課教學全過程，涉及的要素眾多，影響因素復雜。為此，需要樹立整體思維，從宏觀上對思政課教學全過程進行整體考察和設計。一是從“全國一盤棋”的高度對社會主義核心價值觀融入思政課教學全過程的目標任務、基本原則、方法路徑、評價反饋等方面提出總體方案，特別是教材編寫、教學重點和難點的確定等，以便為各級各類學校提供方法論指導。二是各級各類學校在國家總體部署下，根據(jù)自身實際將內(nèi)容進行具體化，并制定相應的執(zhí)行方案，以便為思 ……（未完，全文共4825字，當前只顯示2681字，請閱讀下面提示信息。收藏思政教師培訓材料：社會主義核心價值觀融入思政課教學） 上一篇：高校思政工作融合信息技術交流研討材料 下一篇：黨建帶群建示范點事跡材料：“五個一體”抓實黨建帶群建工作 相關欄目：教師 其他重大節(jié)日紀念日專題 培訓 模范 剖析整改 學習材料 申報材料 大學生 社會實踐 煙草 黨課教案 教育 |