| 標(biāo)題：區(qū)委編辦關(guān)于中小學(xué)教職工編制管理工作的調(diào)研與思考 |
| 區(qū)委編辦關(guān)于中小學(xué)教職工編制管理工作的調(diào)研與思考 近年來(lái)，區(qū)委編辦始終堅(jiān)持教育優(yōu)先發(fā)展，聚焦教育優(yōu)質(zhì)均衡，以促“雙優(yōu)”（優(yōu)先和優(yōu)質(zhì)）、提“雙能”（職能和效能）為抓手，理清編制配置和使用“家底”，把機(jī)構(gòu)編制資源算清楚、分析透、配置好，下好中小學(xué)教職工編制管理這盤棋。 一、基本情況 目前，區(qū)共有公辦中小學(xué)38所（含特殊教育學(xué)校）、幼兒園2所，在校生總數(shù)54433人，班級(jí)總數(shù)1223個(gè)。其中，普通高中6所，在校生總數(shù)8774人，班級(jí)數(shù)222個(gè)；初中10所，在校生總數(shù)13333人，班級(jí)數(shù)281個(gè)；小學(xué)21所，在校生總數(shù)31951人，班級(jí)數(shù)688個(gè)；特殊教育學(xué)校1所，在校生總數(shù)375人，班級(jí)數(shù)32個(gè)。核定中小學(xué)（幼兒園）教職工編制4753名，實(shí)有教職工3961人。作為教育大區(qū)，在嚴(yán)控總量的前提下，無(wú)論是中小學(xué)教職工編制總量配備還是結(jié)構(gòu)性調(diào)整，區(qū)都面臨諸多挑戰(zhàn)。 二、中小學(xué)（幼兒園）教職工編制管 ……（快文網(wǎng)http://www.hancun.net省略673字，正式會(huì)員可完整閱讀）…… （四）堅(jiān)持人才優(yōu)先，開(kāi)辟綠色通道 綜合考慮小班額、寄宿制等實(shí)際情況和學(xué)校教師有孕產(chǎn)假、脫產(chǎn)進(jìn)修、重大疾病、臨時(shí)借用等因素，結(jié)合編制、教師動(dòng)態(tài)調(diào)整和流動(dòng)，保障了學(xué)�，F(xiàn)有學(xué)科結(jié)構(gòu)及教師職稱晉升通道的穩(wěn)定，使得師資力量相對(duì)薄弱學(xué)校的優(yōu)秀教師“留得住、用得好”。根據(jù)各學(xué)�？站幥闆r，原則上按照申請(qǐng)足額下達(dá)用編計(jì)劃，做到“缺編即補(bǔ)、有編即補(bǔ)”，保障教師足額配備。同時(shí)開(kāi)辟人才綠色通道，優(yōu)化用編程序，每年批準(zhǔn)直接赴師范類高校引進(jìn)優(yōu)秀畢業(yè)生計(jì)劃百余名。完善中小學(xué)教師待遇保障機(jī)制，確保中小學(xué)教師平均工資收入水平不低于當(dāng)?shù)毓珓?wù)員平均工資收入水平。 三、存在問(wèn)題 一是按照師生比核算教師編制已不符合教育改革發(fā)展實(shí)際。按照師生比核算編制數(shù)已經(jīng)不能滿足教育改革的多元化需求。在實(shí)際使用過(guò)程中，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)班子即占去編制的3－5人，依據(jù)教育改革的需求，諸如落實(shí)“雙減”推動(dòng)“雙增”、黨的建設(shè)、音體美、思政教育、心理健康等崗位均有專職配備要求，承擔(dān)的教學(xué)任務(wù)及課時(shí)數(shù)有限；加之如今涉及教育的各類社會(huì)工作越來(lái)越多，如創(chuàng)城、疫情防控等，再加上從事宿管、安全等工件的后勤服務(wù)的教師，基本不參與教學(xué)，或者承擔(dān)的教學(xué)任務(wù)量小，一線教師壓力逐漸增大，平均每周均帶20節(jié)以上的課時(shí)，一定程度影響了學(xué)校教育教學(xué)發(fā)展。 二是結(jié)構(gòu)性缺編嚴(yán)重。如教育改革后，為加速推進(jìn)大中小學(xué)思政課一體化建設(shè)，依據(jù)教育部等十部門印發(fā)了《全面推進(jìn)“大思政課”建設(shè)的工作方案》，對(duì)初高中、小學(xué)的思政教師比例均有明確要求；為落實(shí)“雙減”、推進(jìn)“雙增”，貫徹落實(shí)教育部關(guān)于美育、體育的文件要求，各學(xué)校音體美教師需求量增加。但在學(xué)校實(shí)際使用過(guò)程中，部分教師所講授科目和自己的教師資格專業(yè)不符，所取得的教學(xué)業(yè)績(jī)?cè)诼毞Q評(píng)聘方面不符合相關(guān)要求，也是導(dǎo)致結(jié)構(gòu)性缺編的重要因素。 三是人員補(bǔ)充不到位。教師職業(yè)中，各個(gè)中小學(xué)校女教師比例遠(yuǎn)大于男教師，隨著國(guó)家三胎政策出臺(tái)，各學(xué)校女教師休產(chǎn)假越來(lái)越多，因而造成“產(chǎn)假式”缺員問(wèn)題日益突出。另外，結(jié)合學(xué)校實(shí)際情況，高級(jí)職稱的老教師因年齡偏大、身體等相關(guān)因素，從事一線教學(xué)的少，大多從事行政或校內(nèi)督學(xué)，一線教師課時(shí)量大，職稱評(píng)聘困難。一線教師退休后新教師不能得到及時(shí)補(bǔ)充，招聘人員存在斷檔，缺少教師。 四是幼兒園編制急缺。如今，隨著“二胎”、“三胎”政策的出臺(tái)，人民群眾對(duì)幼兒教育的需求不斷擴(kuò)大，區(qū)結(jié)合實(shí)際情況建設(shè)了多所公辦幼兒園，但在編制不增的情況下，要適應(yīng)教育發(fā)展和群眾需求，必須自行聘用教師，在教師管理、使用上存在缺陷，流動(dòng)性大、穩(wěn)定率差，教師的幸福感和榮譽(yù)感不強(qiáng)，嚴(yán)重影響幼兒教育的發(fā)展。 四、意見(jiàn)建議 一是強(qiáng)化教育用編制度建設(shè)。全面落實(shí)中小學(xué)教師縣管校聘管理_改革任務(wù)，建立轄區(qū)范圍內(nèi)中小學(xué)教職工編制“總量控制，動(dòng)態(tài)調(diào)整”機(jī)制，由機(jī)構(gòu)編制部門定期核定中小學(xué)教職工編制，教育部門在核定的編制總量?jī)?nèi)，按照班額生源以及師資結(jié)構(gòu)等情況具體分配到各學(xué)校，實(shí)行動(dòng)態(tài)調(diào)整，并 ……（未完，全文共3151字，當(dāng)前只顯示1751字，請(qǐng)閱讀下面提示信息。收藏區(qū)委編辦關(guān)于中小學(xué)教職工編制管理工作的調(diào)研與思考） 上一篇：在2024年全省審計(jì)工作專題推進(jìn)會(huì)上的匯報(bào)發(fā)言 下一篇：在2024年青年教師座談會(huì)上的發(fā)言：涵養(yǎng)寬容仁愛(ài)賞識(shí)之心，培育堪當(dāng)民族復(fù)興之才 相關(guān)欄目：黨委 共青團(tuán) 五一和五四節(jié)日專題 教育 學(xué)校 工會(huì) 職工 人事 管理 調(diào)研報(bào)告 文教論文 綜合論文 |