| 標(biāo)題：新形勢(shì)下大學(xué)生就業(yè)心理問(wèn)題探析與對(duì)策研究 |
| 新形勢(shì)下大學(xué)生就業(yè)心理問(wèn)題探析與對(duì)策研究 新形勢(shì)下大學(xué)生就業(yè)心理問(wèn)題探析與對(duì)策研究 當(dāng)前，全球面臨的百年未有之大變局正在加速演進(jìn)，經(jīng)濟(jì)格局和產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)發(fā)生巨大變化，就業(yè)環(huán)境和就業(yè)形勢(shì)也發(fā)生了根本性變化。教育部數(shù)據(jù)顯示，2023屆高校畢業(yè)生數(shù)量預(yù)計(jì)達(dá)到1158萬(wàn)人，同比增長(zhǎng)82萬(wàn)人，就業(yè)人數(shù)創(chuàng)歷年新高。大學(xué)生是國(guó)家經(jīng)濟(jì)和社會(huì)發(fā)展的主力軍，關(guān)乎著數(shù)百萬(wàn)家庭的切身利益與社會(huì)的和諧穩(wěn)定。近年來(lái)，受各種因素的影響，就業(yè)形勢(shì)日趨嚴(yán)峻，大學(xué)生在就業(yè)過(guò)程中面臨著較大的心理壓力，容易產(chǎn)生各種心理問(wèn)題。因此，大學(xué)生的心理健康教育與就業(yè)指導(dǎo)成為高校教育體系的重要組成部分，解決大學(xué)生就業(yè)心理問(wèn)題已成為高校與思想政治教育工作者值得探究與深思的主題。 一、大學(xué)生常見(jiàn)的就業(yè)心理 （一）就業(yè)認(rèn)知偏差 大學(xué)生隨著年齡增長(zhǎng)、知識(shí)儲(chǔ)備與人生閱歷的積累，逐步形成了獨(dú)立的人格，在自我認(rèn)知方面有更高的水平，在心理與精神層面有更高的追求。大學(xué)生在學(xué)校時(shí)過(guò)著溫馨、友好、平靜的校園生活，畢業(yè)后面對(duì)就業(yè)和生存的現(xiàn)實(shí)問(wèn)題不能一下適應(yīng)，容易無(wú)所適從，環(huán)境的改變使其在心理上短期較難做出調(diào)節(jié)，形成消極心理，容易造成心理壓力。融媒體時(shí)代，大學(xué)生獲取信息的渠道和內(nèi)容多元、快捷，導(dǎo)致大學(xué)生_的價(jià)值觀多元化，加之對(duì)就業(yè)市場(chǎng)嚴(yán)峻程度的認(rèn)知不足，容易形成過(guò)度看重專業(yè)對(duì)口、過(guò)高期望薪酬待遇等就業(yè)認(rèn)知偏差。 （二）盲從與攀比心態(tài) ……（快文網(wǎng)http://www.hancun.net省略995字，正式會(huì)員可完整閱讀）…… 第三，心理健康與就業(yè)心理指導(dǎo)不夠。大學(xué)生心理健康教育課程受課時(shí)量的限制，基本不會(huì)在每個(gè)學(xué)期都開(kāi)展，造成大學(xué)生心理健康知識(shí)普及缺乏貫穿性與連續(xù)性。尤其是對(duì)面臨就業(yè)的高年級(jí)學(xué)生的就業(yè)心理問(wèn)題重視不夠，關(guān)注度普遍較低。面臨求職就業(yè)的學(xué)生，在求職就業(yè)過(guò)程中多次遭遇失敗，受挫心理很難通過(guò)自我調(diào)整進(jìn)行恢復(fù)，向心理教師或輔導(dǎo)員求助的意識(shí)也比較弱，負(fù)面的情緒積壓且長(zhǎng)時(shí)間得不到緩解，很容易打擊其求職積極性，甚至?xí)䦟?dǎo)致嚴(yán)重的心理問(wèn)題。 （三）社會(huì)因素 在新形勢(shì)下，經(jīng)濟(jì)高速發(fā)展，企業(yè)對(duì)人才的需求逐步加大，對(duì)人才層次的需求不斷提升，對(duì)人才的能力素質(zhì)要求不斷提高，就業(yè)市場(chǎng)中存在供需不平衡，人才供求不匹配現(xiàn)象明顯。尤其是在高校畢業(yè)生就業(yè)過(guò)程中，有的用人單位招聘時(shí)間與求職學(xué)生的時(shí)間存在時(shí)間差、信息差，有的用人單位在資質(zhì)考察中注重學(xué)歷，進(jìn)而造成低學(xué)歷的大學(xué)生面臨就業(yè)困難，抗壓能力較弱的學(xué)生容易產(chǎn)生自卑心理。同時(shí)，隨著我國(guó)高等教育招生規(guī)模的擴(kuò)大，近年來(lái)高校畢業(yè)生人數(shù)連年創(chuàng)新高，導(dǎo)致就業(yè)形勢(shì)嚴(yán)峻，大學(xué)生就業(yè)壓力增大，就業(yè)心理問(wèn)題凸顯。 三、大學(xué)生就業(yè)心理問(wèn)題解決對(duì)策 （一）加強(qiáng)思想教育引領(lǐng)，引導(dǎo)大學(xué)生樹(shù)立科學(xué)的就業(yè)觀與擇業(yè)觀 當(dāng)今大學(xué)生價(jià)值觀與就業(yè)觀受各種因素的影響，導(dǎo)致很多學(xué)生在思想觀念存在著誤區(qū)，如在找工作過(guò)程中存在從眾、攀比、依賴等心理傾向，對(duì)工作要求過(guò)分注重工資待遇，忽視長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展，過(guò)分注重工作環(huán)境忽視企業(yè)文化等。 針對(duì)這種不良的思想與觀念，高校應(yīng)加強(qiáng)大學(xué)生的思想引領(lǐng)，在就業(yè)指導(dǎo)中引導(dǎo)學(xué)生樹(shù)立正確的價(jià)值觀與就業(yè)觀。一是，指導(dǎo)學(xué)生做好職業(yè)生涯規(guī)劃，對(duì)學(xué)生進(jìn)行精準(zhǔn)一對(duì)一幫扶，讓學(xué)生了解自身能力、興趣愛(ài)好和優(yōu)勢(shì)，從而摸索到適合自身發(fā)展的職業(yè)生涯道路；二是，針對(duì)不同年級(jí)學(xué)生開(kāi)展就業(yè)專題教育，針對(duì)不同階段的學(xué)生進(jìn)行專業(yè)認(rèn)知、職業(yè)認(rèn)識(shí)、職業(yè)生涯規(guī)劃等相關(guān)教育活動(dòng)，如在畢業(yè)季時(shí)指導(dǎo)學(xué)生做好個(gè)人簡(jiǎn)歷、作品集，傳授面試技巧等，有針對(duì)性地將就業(yè)意識(shí)灌輸給學(xué)生，引導(dǎo)學(xué)生培養(yǎng)自己的職業(yè)興趣，要樹(shù)立“先就業(yè)、再擇業(yè)”的觀念，讓學(xué)生科學(xué)認(rèn)識(shí)自我、努力提升自我；三是，引導(dǎo)大學(xué)生主動(dòng)轉(zhuǎn)變自身就業(yè)觀念，提升自身就業(yè)實(shí)力，鼓勵(lì)學(xué)生走向基層去鍛煉自己，為國(guó)家發(fā)展貢獻(xiàn)自身的力量，培養(yǎng)勇于創(chuàng)新、敢于競(jìng)爭(zhēng)、樂(lè)于創(chuàng)業(yè)的就業(yè)觀念。 （二）強(qiáng)化就業(yè)心理輔導(dǎo)，提升大學(xué)生就業(yè)心理問(wèn)題的處置能力 近年來(lái)，我國(guó)就業(yè)形勢(shì)依然嚴(yán)峻復(fù)雜，就業(yè)市場(chǎng)存在著結(jié)構(gòu)性矛盾，競(jìng)爭(zhēng)激烈，大學(xué)生在就業(yè)與擇業(yè)過(guò)程中必定會(huì)遇到許多困難和挫折，這可能會(huì)使其產(chǎn)生心理問(wèn)題，影響順利就業(yè)。高校應(yīng)該教育引導(dǎo)大學(xué)生學(xué)會(huì)調(diào)整心態(tài)，面對(duì)負(fù)面情緒時(shí)能夠運(yùn)用科學(xué)、合理的方法進(jìn)行心理調(diào)適，積極主動(dòng)地面對(duì)就業(yè)，具體措施包括以下方面。一是，教育引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)自我心理暗示，相信自己的能力，鼓勵(lì)自己能行，樹(shù)立自信心。遇到失敗和挫折時(shí)要理性對(duì)待、調(diào)整情緒，運(yùn)用一些名人案例、名言、格言等激勵(lì)自己，盡可能地緩解或消除自我悲觀和消極情緒。二是，引導(dǎo)學(xué)生遇到心理問(wèn)題時(shí)能夠?qū)W會(huì)傾訴，不要一味地將情緒藏在心里，應(yīng)向家人、朋友、同學(xué)以及教師傾訴，通過(guò)傾訴、分享等方式，尋求他人的理解、安慰與支持，調(diào)節(jié)情緒和心情。也可以通過(guò)運(yùn)動(dòng)、購(gòu)物、唱歌、旅游等活動(dòng)轉(zhuǎn)移注意力，放松心情。三是，輔導(dǎo)員、就業(yè)指導(dǎo)教師應(yīng)加強(qiáng)與學(xué)生之間的溝通。如定期與學(xué)生開(kāi)展談心談話，在不同場(chǎng)景下了解學(xué)生近期心理活動(dòng)和思想動(dòng)態(tài)，采取有針對(duì)性、循序漸進(jìn)的心理疏導(dǎo)方式。 （三）整合家校力量與資源，構(gòu)建長(zhǎng)效大學(xué)生就業(yè)心理輔導(dǎo)機(jī)制 大學(xué)生就業(yè)心理疏導(dǎo)至關(guān)重要，為幫助學(xué)生在就業(yè)中保持積極樂(lè)觀、持續(xù)健康的心理狀態(tài)，順利實(shí)現(xiàn)就業(yè)，高校應(yīng)增強(qiáng)學(xué)生心理健康教育工作的_性和覆蓋面。首先，有效整合力量與資源，建立一支高水平的就業(yè)心理輔導(dǎo)隊(duì)伍。就業(yè)指導(dǎo)職能部門(mén)、大學(xué)生心理健康教育部門(mén)、學(xué)院以及后勤等部門(mén)緊密聯(lián)合，形成聯(lián)合運(yùn)營(yíng)、通力合作的心理健康教育工作體系，明確職責(zé)與分工。通過(guò)業(yè)務(wù)培訓(xùn)和實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)交流等方式，提升隊(duì)伍心理專業(yè)能力，建立專門(mén)的心理咨詢隊(duì)伍，提高心理健康教育工作水平。其次，建立大學(xué)生心理輔導(dǎo)長(zhǎng)效機(jī)制，引導(dǎo)學(xué)生積極尋求幫扶。將心理健康教育貫穿學(xué)生的整個(gè)大學(xué)階段，覆蓋到每一位學(xué)生，堅(jiān)持“教育為主、重在預(yù)防”的原則，增強(qiáng)學(xué)生的心理素質(zhì)教育，積極開(kāi)展生命教育，教育引導(dǎo)學(xué)生“尊重生命 ……（未完，全文共4654字，當(dāng)前只顯示2585字，請(qǐng)閱讀下面提示信息。收藏新形勢(shì)下大學(xué)生就業(yè)心理問(wèn)題探析與對(duì)策研究） 上一篇：大學(xué)校長(zhǎng)畢業(yè)典禮致辭—照亮未來(lái)的燈塔 下一篇：關(guān)于全市旅游產(chǎn)業(yè)發(fā)展情況調(diào)研報(bào)告 相關(guān)欄目：學(xué)校 大學(xué)生 就業(yè) 工商 調(diào)研報(bào)告 文教論文 綜合論文 |