| 標(biāo)題：學(xué)校對(duì)照“五個(gè)進(jìn)一步到位”查擺問題臺(tái)賬 |
| 學(xué)校對(duì)照“五個(gè)進(jìn)一步到位”查擺問題臺(tái)賬 清單臺(tái)賬一：學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)班子對(duì)照“五個(gè)進(jìn)一步到位”查擺問題臺(tái)賬 一、對(duì)照“深化思想認(rèn)識(shí)要進(jìn)一步到位”查擺問題 1.問題表現(xiàn)：對(duì)新時(shí)代高等教育發(fā)展規(guī)律和黨的教育方針的系統(tǒng)性、深層次學(xué)習(xí)不夠，存在“慣性思維”，對(duì)標(biāo)對(duì)表中央最新精神要求不夠及時(shí)。 具體案例：在制定學(xué)�！笆逦濉卑l(fā)展規(guī)劃時(shí)，班子成員對(duì)教育、科技、人才“三位一體”協(xié)同發(fā)展的戰(zhàn)略內(nèi)涵研討不深，規(guī)劃初稿仍沿用過去以規(guī)模擴(kuò)張和學(xué)科設(shè)置為主的傳統(tǒng)路徑，對(duì)如何將黨建工作與“新質(zhì)生產(chǎn)力”人才培養(yǎng)深度融合思考不足，導(dǎo)致規(guī)劃的前瞻性和引領(lǐng)性有待加強(qiáng)。直到上級(jí)部門反饋意見后，才組織專題學(xué)習(xí)和修訂。 2.問題表現(xiàn)：推動(dòng)黨的創(chuàng)新理論“進(jìn)教材、進(jìn)課堂、進(jìn)頭腦”的_和督導(dǎo)力度不足，理論學(xué)習(xí)與學(xué)校中心工作結(jié)合不夠緊密。 具體案例：學(xué)校雖然開設(shè)了系列思政課程，但班子層面對(duì)于如何將黨的二十大精神系統(tǒng)性融入各專業(yè)課程體系缺乏有效抓手和評(píng)估機(jī)制。抽查發(fā)現(xiàn)，部分專業(yè)課教師仍存在思政元素融入“表面化”、“標(biāo)簽化”現(xiàn)象，未能真正實(shí)現(xiàn)“課程思政”的育人效果，反映出班子在推動(dòng)理論武裝走深走實(shí)上還存在薄弱環(huán)節(jié)。 3.問題表現(xiàn)：對(duì)意識(shí)形態(tài)領(lǐng)域風(fēng)險(xiǎn)的預(yù)判和應(yīng)對(duì)能力有待提升，尤其對(duì)青年師生思想動(dòng)態(tài)變化的新趨勢掌握不夠精準(zhǔn)。 具體案例：2024年上半年，網(wǎng)絡(luò)上出現(xiàn)個(gè)別涉及我校師德師風(fēng)的負(fù)面yq，班子在事發(fā)初期未能第一時(shí)間準(zhǔn)確研判其傳播路徑和潛在風(fēng)險(xiǎn)，應(yīng)對(duì)措施相對(duì)滯后，雖然后續(xù)平息了事態(tài)，但暴露出我們?cè)谝庾R(shí)形態(tài)陣地管理和風(fēng)險(xiǎn)防控體系建設(shè)上，還存在思想認(rèn)識(shí)不到位、應(yīng)對(duì)能力不足的問題，未能將風(fēng)險(xiǎn)隱患消除在萌芽狀態(tài)。 二、對(duì)照“加強(qiáng)黨性修養(yǎng)要進(jìn)一步到位”查擺問題 1.問題表現(xiàn)：民主集中制執(zhí)行不夠嚴(yán)格，存在“一把手”末位表態(tài)制落實(shí)不到位的現(xiàn)象，個(gè)別重大決策醞釀?dòng)懻摬粔虺浞帧?br>具體案例：在討論**校區(qū)建設(shè)項(xiàng)目的重要設(shè)備采購事項(xiàng)時(shí)，主持會(huì)議的 ……（快文網(wǎng)http://www.hancun.net省略1355字，正式會(huì)員可完整閱讀）…… 具體案例：上級(jí)要求開展師德師風(fēng)專項(xiàng)整治活動(dòng)，我們迅速制定了方案、召開了動(dòng)員會(huì)，并要求各二級(jí)單位報(bào)送大量總結(jié)材料。但班子層面后續(xù)的督導(dǎo)檢查多是查看臺(tái)賬資料是否齊全，較少深入教學(xué)一線去檢驗(yàn)整治實(shí)效，導(dǎo)致部分問題在基層“空轉(zhuǎn)”，未能從根本上解決師生反映強(qiáng)烈的問題。 3.問題表現(xiàn)：對(duì)二級(jí)單位黨組織的監(jiān)督責(zé)任傳導(dǎo)不夠到位，壓力層層遞減，導(dǎo)致個(gè)別基層黨組織管黨治黨寬松軟。 具體案例：審計(jì)發(fā)現(xiàn)，某二級(jí)學(xué)院在過去兩年中，存在違規(guī)發(fā)放津補(bǔ)貼的情況，金額雖不大，但性質(zhì)較為嚴(yán)重。學(xué)校紀(jì)檢部門介入后發(fā)現(xiàn)，該學(xué)院黨總支書記對(duì)此知情但未予制止。這暴露了學(xué)校黨委對(duì)二級(jí)學(xué)院黨組織的日常監(jiān)督和責(zé)任考核不夠嚴(yán)格，未能有效傳導(dǎo)全面從嚴(yán)治黨的壓力。 五、對(duì)照“推動(dòng)擔(dān)當(dāng)作為要進(jìn)一步到位”查擺問題 1.問題表現(xiàn)：攻堅(jiān)克難的銳氣和斗爭精神有所減弱，面對(duì)學(xué)校改革發(fā)展中的一些“硬骨頭”問題，存在畏難情緒和“等、靠、要”思想。 具體案例：我校的A類學(xué)科建設(shè)已進(jìn)入瓶頸期，急需在人才引育和科研組織模式上進(jìn)行大刀闊斧的改革。但班子在討論相關(guān)改革方案時(shí)，顧慮重重，擔(dān)心觸動(dòng)既有利益格局引發(fā)矛盾，導(dǎo)致方案遲遲未能落地。面對(duì)兄弟院校的激烈競爭，我們的緊迫感和危機(jī)感轉(zhuǎn)化為果敢行動(dòng)力不足。 2.問題表現(xiàn)：服務(wù)國家和區(qū)域重大戰(zhàn)略需求的主動(dòng)性不強(qiáng)，科研成果轉(zhuǎn)化率不高，科技創(chuàng)新對(duì)地方經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展的貢獻(xiàn)度有待提升。 具體案例：盡管學(xué)校擁有一批高水平的科研平臺(tái)和專利成果，但在推動(dòng)其與**地區(qū)重點(diǎn)產(chǎn)業(yè)鏈對(duì)接方面，班子缺乏系統(tǒng)性的規(guī)劃和強(qiáng)有力的組織。滿足于發(fā)表高水平論文和申請(qǐng)項(xiàng)目經(jīng)費(fèi)，但在打通“政產(chǎn)學(xué)研用”鏈條的“最后一公里”上，辦法不多、措施不硬，導(dǎo)致許多有應(yīng)用前景的成果“沉睡”在實(shí)驗(yàn)室。 3.問題表現(xiàn)：對(duì)師生反映的急難愁盼問題解決不夠徹底，存在“頭痛醫(yī)頭、腳痛醫(yī)腳”的現(xiàn)象，缺乏常態(tài)化、長效化的解決機(jī)制。 具體案例：每年畢業(yè)季，都有學(xué)生集中投訴反映就業(yè)指導(dǎo)服務(wù)不精準(zhǔn)、招聘信息匹配度不高等問題。班子雖然也多次召開專題會(huì)議部署，但多是臨時(shí)性、運(yùn)動(dòng)式地加以解決。未能從根本上建立起覆蓋學(xué)生全職業(yè)生涯的規(guī)劃與指導(dǎo)體系，導(dǎo)致問題年復(fù)一年地出現(xiàn)，反映出我們抓工作落實(shí)的韌勁和“釘釘子”精神不足。 清單臺(tái)賬二：普通黨員對(duì)照“五個(gè)進(jìn)一步到位”查擺問題臺(tái)賬（匯總） 一、對(duì)照“深化思想認(rèn)識(shí)要進(jìn)一步到位”查擺問題 1.（一線教師黨員）我作為一名專業(yè)課教師，對(duì)“課程思政”的理解存在偏差，認(rèn)為這是思政課老師的任務(wù)，與我的專業(yè)教學(xué)關(guān)系不大。在教學(xué)中，我更多地關(guān)注知識(shí)點(diǎn)的講授和學(xué)生技能的培養(yǎng)，在如何有機(jī)融入愛國主義、科學(xué)精神、工匠精神等思政元素上，思考不深、辦法不多。比如在上《**工程學(xué)》這門課時(shí)，我只講授了技術(shù)原理，卻沒有結(jié)合國家在該領(lǐng)域的重大成就來激發(fā)學(xué)生的民族自豪感和專業(yè)自信心。 2.（行政管理崗黨員）我在機(jī)關(guān)工作，思想上存在“業(yè)務(wù)干部”的本位主義，認(rèn)為只要把分管的業(yè)務(wù)工作做好就行了，對(duì)黨的創(chuàng)新理論學(xué)習(xí)不主動(dòng)、不深入，滿足于參加支部的集中學(xué)習(xí)。比如，在處理涉及學(xué)生資助的審批工作時(shí)，我只把自己當(dāng)作一個(gè)流程執(zhí)行者，沒有從“為黨育人、為國育才”的高度去思考如何更精準(zhǔn)、更高效地服務(wù)學(xué)生，工作的政治站位不高。 3.（輔導(dǎo)員崗黨員）我感覺自己對(duì)當(dāng)前大學(xué)生的思想困惑和價(jià)值取向變化缺乏敏銳的洞察力，日常談心談話多停留在解決具體困難層面，對(duì)深層次的思想引導(dǎo)能力不足。比如，我發(fā)現(xiàn)所帶班級(jí)有學(xué)生沉迷于某種網(wǎng)絡(luò)亞文化，并發(fā)表了一些灰色言論，但我除了簡單勸說，未能運(yùn)用馬克思主義立場觀點(diǎn)方法對(duì)其進(jìn)行有效引導(dǎo)，說明我的理論儲(chǔ)備和思想政治工作能力已跟不上學(xué)生發(fā)展的需要。 4.（后勤服務(wù)崗黨員）我是后勤集團(tuán)的一名黨員，過去總認(rèn)為自己的工作就是保障水電、維修桌椅，與“高大上”的理論學(xué)習(xí)無關(guān)。因此，我參加政治學(xué)習(xí)的積極性不高，有時(shí)還會(huì)找借口請(qǐng)假。比如在一次討論“新發(fā)展理念”的支部會(huì)議上，我認(rèn)為這和我的工作沒關(guān)系，全程沒有發(fā)言，沒有思考如何用綠色發(fā)展理念指導(dǎo)節(jié)能減排工作，思想認(rèn)識(shí)還停留在“干活吃飯”的簡單層面。 5.（科研崗黨員）作為一名青年科研工作者黨員，我存在重科研、輕政治的傾向，一門心思撲在課題和論文上，對(duì)國家科技發(fā)展戰(zhàn)略和教育政策學(xué)習(xí)不夠。比如，我申請(qǐng)科研項(xiàng)目時(shí)，更多考慮的是項(xiàng)目是否容易出成果、發(fā)高分論文，而較少主動(dòng)將自己的研究方向與國家急需解決的“卡脖子”技術(shù)難題對(duì)標(biāo)對(duì)齊，服務(wù)國家戰(zhàn)略的自覺性有待提高。 二、對(duì)照“加強(qiáng)黨性修養(yǎng)要進(jìn)一步到位”查擺問題 1.（一線教師黨員）我的先鋒模范作用發(fā)揮不充分，把自己混同于普通群眾，缺乏“看我的、跟我上”的行動(dòng)自覺。在承擔(dān)急難險(xiǎn)重任務(wù)時(shí)，有時(shí)會(huì)有畏難情緒。比如，學(xué)院組織教學(xué)改革試點(diǎn)，需要有經(jīng)驗(yàn)的老師帶頭探索新的教學(xué)模式，我考慮到要耗費(fèi)大量精力且有失敗風(fēng)險(xiǎn)，便沒有主動(dòng)請(qǐng)纓，而是等著看別人做的效果，黨員的先進(jìn)性體現(xiàn)得不夠。 2.（行政管理崗黨員）我在黨內(nèi)政治生活中存在“好人主義”思想，不愿得罪人。在支部的組織生活會(huì)上，對(duì)同志的缺點(diǎn)和錯(cuò)誤，我往往是“猶抱琵琶半遮面”，不敢真點(diǎn)問題、點(diǎn)真問題。比如，對(duì)于支部一位同志長期上班“踩點(diǎn)”、下班“早退”的現(xiàn)象，我在會(huì)上只籠統(tǒng)地提了一句“希望大家增強(qiáng)紀(jì)律性”，沒有指名道姓地進(jìn)行批評(píng)幫助，黨性原則堅(jiān)持得不夠。 3.（輔導(dǎo)員崗黨員）我服務(wù)學(xué)生的宗旨意識(shí)有所淡化，有時(shí)會(huì)表現(xiàn)出不耐煩的情緒。面對(duì)學(xué)生反復(fù)咨詢同一個(gè)問題，或者在非工作時(shí)間求助時(shí)，我的態(tài)度不夠熱情，甚至?xí)f“上班時(shí)間再來問”。比如有一次，一名學(xué)生深夜因與舍友發(fā)生矛盾情緒激動(dòng)地給我打電話，我卻以“太晚了，明天再說”為由掛斷了電話，沒有第一時(shí)間進(jìn)行安撫和處理，忘記了作為黨員和輔導(dǎo)員的職責(zé)。 4.（教輔實(shí)驗(yàn)崗黨員）我的黨員身份意識(shí)不強(qiáng)，在日常工作中沒有時(shí)時(shí)處處以黨員標(biāo)準(zhǔn)嚴(yán)格要求自己。比如，在實(shí)驗(yàn)室管理中，我有時(shí)會(huì)圖方便，對(duì)一些非關(guān)鍵性的操作規(guī)程執(zhí)行不嚴(yán)，對(duì)學(xué)生浪費(fèi)實(shí)驗(yàn)耗材的行為也只是口頭提醒，沒有嚴(yán)肅制止。這種“差不多就行”的心態(tài)，實(shí)際上是黨性修養(yǎng)不強(qiáng)的表現(xiàn)，沒有在崗位上樹立起嚴(yán)謹(jǐn)細(xì)致的黨員形象。 5.（中層干部黨員）我在執(zhí)行民主集中制上存在偏差，有時(shí)在分管的工作領(lǐng)域，習(xí)慣于個(gè)人說了算，聽不進(jìn)不同意見。在召開系務(wù)會(huì)討論年度評(píng)優(yōu)名額分配時(shí)，對(duì)于一位青年教師提出的不同看法，我沒有耐心聽取其理由，便以“就這么定了”來結(jié)束討論，挫傷了青年教師的積極性。這實(shí)質(zhì)上是家長制、一言堂的作風(fēng)，背離了黨的民主原則。 三、對(duì)照“規(guī)范權(quán)力運(yùn)行要 ……（未完，全文共7315字，當(dāng)前只顯示3522字，請(qǐng)閱讀下面提示信息。收藏學(xué)校對(duì)照“五個(gè)進(jìn)一步到位”查擺問題臺(tái)賬） 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