| 標(biāo)題：大中小學(xué)思想政治教育一體化建設(shè)存在問(wèn)題及對(duì)策 |
| 大中小學(xué)思想政治教育一體化建設(shè)存在問(wèn)題及對(duì)策 黨的十八大以來(lái)，以_同志為核心的黨中央高度重視思想政治教育工作。黨的二十大報(bào)告提出，“用社會(huì)主義核心價(jià)值觀鑄魂育人，完善思想政治工作體系，推進(jìn)大中小學(xué)思想政治教育一體化建設(shè)”，為我們加強(qiáng)和改進(jìn)新時(shí)代學(xué)校思想政治工作指明了前進(jìn)方向，提供了根本遵循。黨和國(guó)家、各級(jí)教育主管部門、各級(jí)各類學(xué)校、學(xué)術(shù)界和思政課教師圍繞大中小學(xué)思想政治教育一體化建設(shè)已開(kāi)展了大量工作。然而，隨著大中小學(xué)思想政治教育一體化建設(shè)的深入推進(jìn)，許多深層次問(wèn)題逐漸凸顯�；诖耍獜闹�(gòu)建一體化工作格局、創(chuàng)新工作載體、健全完善相關(guān)機(jī)制等方面推進(jìn)大中小學(xué)思想政治教育一體化建設(shè)。 一、大中小學(xué)思想政治教育一體化建設(shè)存在的問(wèn)題 在大中小學(xué)思想政治教育一體化建設(shè)深入推進(jìn)階段，許多深層次問(wèn)題逐漸凸顯。 1.思想政治教育一體化建設(shè)的工作格局不夠完善。一是大中小學(xué)思想政治教育一體化環(huán)境構(gòu)建欠缺，銜接不密切，鏈接上存在斷層現(xiàn)象。上下貫通、共同行動(dòng)的縱向指導(dǎo)機(jī)制還未建立，齊抓共管、協(xié)同配合的橫向聯(lián)動(dòng)機(jī)制尚未健全，校際聯(lián)動(dòng)、家校聯(lián)動(dòng)、校地聯(lián)動(dòng)的制度建設(shè)和保障體系還有待完善。二是大中小學(xué)思想政治教育一體化協(xié)同設(shè)計(jì)欠缺。大中小學(xué)各學(xué)段內(nèi)部的 ……（快文網(wǎng)http://www.hancun.net省略881字，正式會(huì)員可完整閱讀）…… 二、推進(jìn)大中小學(xué)思想政治教育一體化建設(shè)的對(duì)策 黨的二十大報(bào)告明確提出：“用社會(huì)主義核心價(jià)值觀鑄魂育人，完善思想政治工作體系，推進(jìn)大中小學(xué)思想政治教育一體化建設(shè)�！痹诖笾行W(xué)循序漸進(jìn)、螺旋上升地開(kāi)展思想政治教育，是培養(yǎng)一代又一代社會(huì)主義建設(shè)者和接班人的重要保障，必須牢固樹立系統(tǒng)觀念，綜合運(yùn)用系統(tǒng)思維、創(chuàng)新思維、戰(zhàn)略思維進(jìn)行前瞻性思考、全局性謀劃和整體性推進(jìn)。 1.以系統(tǒng)思維構(gòu)建一體化格局。系統(tǒng)思維是以系統(tǒng)論為邏輯遵循，把對(duì)象相互聯(lián)系的，系統(tǒng)認(rèn)識(shí)各個(gè)方面及其結(jié)構(gòu)和功能的一種思維方法。整體性原則是系統(tǒng)思維方法的核心。這一原則要求加強(qiáng)大中小學(xué)思想政治教育一體化建設(shè)_，推進(jìn)其在實(shí)踐維度和空間維度的有機(jī)結(jié)合。一方面，分層設(shè)計(jì)促進(jìn)縱向銜接。堅(jiān)持大中小學(xué)縱向主線貫穿、循序漸進(jìn)，各類課程橫向結(jié)構(gòu)合理、功能互補(bǔ)的原則，確保教材的政治性、科學(xué)性、時(shí)代性、可讀性。結(jié)合不同學(xué)段學(xué)生身心發(fā)展的特點(diǎn)和成長(zhǎng)發(fā)展的規(guī)律，在仔細(xì)甄別每個(gè)階段學(xué)生的認(rèn)知水平和接受特點(diǎn)的基礎(chǔ)上設(shè)計(jì)符合不同年齡層學(xué)生的思想政治教育內(nèi)容、課程內(nèi)容和教育方式，體現(xiàn)出階段性和連續(xù)性的特點(diǎn)。另一方面，系統(tǒng)推進(jìn)促進(jìn)全向貫通。加強(qiáng)大中小學(xué)思想政治教育一體化建設(shè)是全部思想政治工作者的共同職責(zé)。新時(shí)代大中小學(xué)思想政治教育一體化建設(shè)是一項(xiàng)復(fù)雜的系統(tǒng)工程，需要整合各方力量實(shí)現(xiàn)協(xié)同共進(jìn)。大中小學(xué)思想政治教育一體化建設(shè)既要靠思想政治工作部門負(fù)責(zé)推動(dòng)，還要發(fā)揮組織部、宣傳部等學(xué)校各個(gè)部門的作用。既是思政課教師的工作職責(zé)，也是黨政干部、輔導(dǎo)員、班主任等人員的職責(zé)。此外，要打破學(xué)校與社會(huì)的界限，在家庭、學(xué)校、政府和社會(huì)的合作溝通中營(yíng)造良好的社會(huì)環(huán)境，形成協(xié)同育人的良好氛圍。 2.以創(chuàng)新思維優(yōu)化工作載體。創(chuàng)新思維是指在深刻把握事物發(fā)展規(guī)律的基礎(chǔ)上，勇于突破原有思維的束縛，探尋解決問(wèn)題新方案的思維方法。創(chuàng)新思維要求大中小學(xué)思想政治教育一體化建設(shè)突破常規(guī)思路，抓住“人”這一最活躍、最關(guān)鍵的因素，統(tǒng)籌相關(guān)教育資源，以育人主體間的有效聯(lián)絡(luò)聯(lián)合聯(lián)動(dòng)提升協(xié)同育人實(shí)效。創(chuàng)新主渠道教學(xué)。發(fā)揮課堂教學(xué)主渠道作用，抓好思政課這個(gè)關(guān)鍵課程。思政課在小學(xué)階段重在提高學(xué)生的道德認(rèn)識(shí)，培養(yǎng)道德情感。初中階段重在打牢學(xué)生的思想基礎(chǔ)，強(qiáng)化思想意識(shí)。高中階段重在提升學(xué)生的政治素養(yǎng)，形成政治認(rèn)同。大學(xué)階段重在增強(qiáng)學(xué)生的使命擔(dān)當(dāng)，引導(dǎo)學(xué)生爭(zhēng)做社會(huì)主義合格建設(shè)者和可靠接班人。鑒于各學(xué)段課程側(cè)重點(diǎn)的不同，應(yīng)有效整合地方教育資源，強(qiáng)化_，使大中小學(xué)思政課一體化建設(shè)的各項(xiàng)政策措施規(guī)范化、常態(tài)化。例如，搭建大中小學(xué)思政課教師集體備課平臺(tái)，定期開(kāi)展“手拉手”活動(dòng)進(jìn)行集體備課和教學(xué)研討，推廣優(yōu)秀的教學(xué)案例、教案、課件、示范“金課”，開(kāi)展有各個(gè)學(xué)段教師參加的交流研討，精準(zhǔn)提煉一體化建設(shè)過(guò)程中出現(xiàn)的問(wèn)題，使得大中小學(xué)思政課在發(fā)揮主渠道作用的過(guò)程中呈現(xiàn)連續(xù)性，避免重復(fù)。善用社會(huì)大課堂。2021年全國(guó)兩會(huì)期間，_總書記在看望參加全國(guó)政協(xié)會(huì)議的醫(yī)藥衛(wèi)生界教育界委員時(shí)指出，“思政課不僅應(yīng)該在課堂上講，也應(yīng)該在社會(huì)生活中來(lái)講”“‘大思政課’我們要善用之，一定要跟現(xiàn)實(shí)結(jié)合起來(lái)”。用好社會(huì)大課堂，加強(qiáng)校地共建，推進(jìn)校企合作，強(qiáng)化家校社協(xié)同，深度整合社會(huì)實(shí)踐教學(xué)資源，推動(dòng)思政小課堂與社會(huì)大課堂有機(jī)結(jié)合，讓青少年學(xué)生在實(shí)踐中增長(zhǎng)才干、堅(jiān)定信仰。為了大中小學(xué)思想政治教育一體化更具成效，教育主管部門或各級(jí)學(xué)�？梢越M織大中小學(xué)的學(xué)生共同參與社會(huì)實(shí)踐。讓高學(xué)段的學(xué)生在社會(huì)實(shí)踐中充當(dāng)組織者和實(shí)施者的角色，加深他們對(duì)紅色精神、先進(jìn)文化、偉大成就的理解和認(rèn)同，培養(yǎng)他們?cè)趲ьI(lǐng)低學(xué)段學(xué)生的過(guò)程中主動(dòng)承擔(dān)責(zé)任的優(yōu)良品質(zhì)。在高學(xué)段同學(xué)的帶領(lǐng)和示范下，低學(xué)段的同學(xué)也會(huì)獲得政治社會(huì)化的直接經(jīng)驗(yàn)，在共同完成實(shí)踐任務(wù)的過(guò)程中培養(yǎng)集體主義情感和團(tuán)結(jié)協(xié)作精神，這對(duì)他們提升思想政治素養(yǎng)和道德認(rèn)知水平有直接的促進(jìn)作用。搭建大資源平臺(tái)。教育主管部門和各級(jí)學(xué)校要打破界限，為鄰學(xué)段、同學(xué)段、跨學(xué)段相互聽(tīng)課、集體備課、集體攻關(guān)及教育教學(xué)資源共享搭建平臺(tái)；梳理各類校內(nèi)外教育資源、場(chǎng)館資源、文化資源等，培育適合大中小學(xué)協(xié)同育人的實(shí)踐基地，充分發(fā)揮各級(jí)各類教育基地的育人功能。在大中小學(xué)思想政治教育一體化建設(shè)的過(guò)程中，也要充分發(fā)揮科技的作 ……（未完，全文共4121字，當(dāng)前只顯示2289字，請(qǐng)閱讀下面提示信息。收藏大中小學(xué)思想政治教育一體化建設(shè)存在問(wèn)題及對(duì)策） 上一篇：2023年黨建工作述職報(bào)告 下一篇：高校助力脫貧攻堅(jiān)和鄉(xiāng)村振興案例 相關(guān)欄目：教育 學(xué)校 宣傳講話 思想?yún)R報(bào) 解放思想 政協(xié) 政治 政協(xié)講話 政治法律 建筑 工商 調(diào)研報(bào)告 文教論文 綜合論文 |