| 標(biāo)題：在全市推進(jìn)中醫(yī)藥文化進(jìn)校園工作會議上的講話 |
| 在全市推進(jìn)中醫(yī)藥文化進(jìn)校園工作會議上的講話 同志們： 今天，我們在這里召開全市推進(jìn)中醫(yī)藥文化進(jìn)校園工作會議，主要任務(wù)是深入貫徹落實(shí)國家關(guān)于傳承發(fā)展中醫(yī)藥事業(yè)的決策部署，總結(jié)我市中醫(yī)藥文化進(jìn)校園工作的成效與經(jīng)驗，分析當(dāng)前存在的問題與不足，部署下一階段重點(diǎn)工作，動員全市上下以更大的力度、更實(shí)的舉措，推動中醫(yī)藥文化進(jìn)校園工作常態(tài)化、規(guī)范化開展，讓中醫(yī)藥文化在青少年心中生根發(fā)芽，為傳承發(fā)展中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化、培養(yǎng)德智體美勞全面發(fā)展的社會主義建設(shè)者和接班人奠定堅實(shí)基礎(chǔ)。參加今天的會議有市委、市政府相關(guān)領(lǐng)導(dǎo)，各縣（市、區(qū)）政府分管負(fù)責(zé)同志，市教育局、市衛(wèi)健委、市文旅局、市財政局等市直有關(guān)部門主要負(fù)責(zé)人，各中小學(xué)校長代表、中醫(yī)院負(fù)責(zé)人代表以及相關(guān)教育機(jī)構(gòu)代表等。剛才，市教育局、*區(qū)教育局、*小學(xué)分別作了匯報發(fā)言，分享了在中醫(yī)藥文化進(jìn)校園工作中的創(chuàng)新做法和實(shí)踐經(jīng)驗，內(nèi)容豐富、特色鮮明，我都同意，大家要認(rèn)真學(xué)習(xí)借鑒，抓好貫徹落實(shí)。下面，結(jié)合全市工作實(shí)際，我再講幾點(diǎn)意見。 一、深刻領(lǐng)會中醫(yī)藥文化進(jìn)校園的重大意義 （一）中醫(yī)藥文化進(jìn)校園是傳承中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的重要舉措 中醫(yī)藥文化是中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的重要組成部分，凝聚著中華民族幾千年來的智慧結(jié)晶，蘊(yùn)含著深厚的哲學(xué)思想、人文精神和科學(xué)內(nèi)涵。推進(jìn)中醫(yī)藥文化進(jìn)校園，能夠讓青少年從小接觸、了解和認(rèn)同中醫(yī)藥文化，增強(qiáng)對中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的自豪感和自信心，推動中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化薪火相傳、生生不息。 從文化傳承的角度來看，中醫(yī)藥文化包含著“天人合一”“陰陽平衡”“辨證施治”等獨(dú)特的思維方式和價值理念，是中華民族特有的文化標(biāo)識。通過在校園開展中醫(yī)藥文化教育，能夠讓青少年直觀感受中醫(yī)藥文化的魅力，理解其中蘊(yùn)含的哲學(xué)思想和人文精神。例如，小學(xué)在中醫(yī)藥文化課程中，通過講解“藥食同源”的理念，讓學(xué)生了解日常生活中常見的生姜、紅棗、枸杞等既是食物也是藥物，既具有營養(yǎng)價值，又能調(diào)理身體，從而引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識中醫(yī)藥與生活的密切聯(lián)系，感受中醫(yī)藥文化的博大精深。據(jù)統(tǒng)計，2024年我市開展中醫(yī)藥文化進(jìn)校園活動的學(xué)校達(dá)所，覆蓋學(xué)生萬人次，學(xué)生對中醫(yī)藥文化的知曉率達(dá)%，較2023年提高個百分點(diǎn)，超過%的學(xué)生表示“對中醫(yī)藥文化感興趣”“愿意深入了解中醫(yī)藥知識”。 從文化自信的角度來看，中醫(yī)藥文化進(jìn)校園能夠增強(qiáng)青少年的民族認(rèn)同感和文化自信。在全球化背景下，各種文化相互碰撞、交融，加強(qiáng)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化教育尤為重要。中醫(yī)藥作為我國具有自主知識產(chǎn)權(quán)的優(yōu)勢產(chǎn)業(yè)，其文化價值和科學(xué)價值得到了國際社會的廣泛認(rèn)可。通過在校園開展中醫(yī)藥文化教育，讓青少年了解中醫(yī)藥 ……（快文網(wǎng)http://www.hancun.net省略1833字，正式會員可完整閱讀）…… 二是教育教學(xué)不斷推進(jìn)。各學(xué)校結(jié)合實(shí)際，將中醫(yī)藥文化融入教育教學(xué)全過程。在課程設(shè)置方面，%的中小學(xué)將中醫(yī)藥文化知識納入地方課程或校本課程，編寫了《中醫(yī)藥文化啟蒙》《身邊的中草藥》等校本教材種，累計印發(fā)萬冊。在教學(xué)形式方面，采取課堂教學(xué)與實(shí)踐活動相結(jié)合的方式，開展了中醫(yī)藥知識講座、中草藥識別、中藥炮制體驗等活動場次，參與學(xué)生萬人次。小學(xué)利用校內(nèi)勞動實(shí)踐基地，種植了艾草、紫蘇、薄荷等中草藥余種，面積達(dá)平方米，讓學(xué)生在種植、觀察、采收的過程中了解中草藥的生長特性和藥用價值，該實(shí)踐基地被評為“全市中小學(xué)勞動教育示范基地”。 三是師資隊伍逐步加強(qiáng)。建立了中醫(yī)藥文化進(jìn)校園師資庫，從市、縣中醫(yī)院選拔了名經(jīng)驗豐富的中醫(yī)師作為校外輔導(dǎo)員，定期到學(xué)校開展授課和指導(dǎo)。同時，對中小學(xué)教師進(jìn)行中醫(yī)藥文化知識培訓(xùn)，2024年共培訓(xùn)教師人次，培養(yǎng)了一批能夠勝任中醫(yī)藥文化教學(xué)的骨干教師。區(qū)組織開展了“中醫(yī)藥文化進(jìn)校園說課比賽”，評選出優(yōu)秀課例個，其中*個被推薦參加全省比賽并獲獎。此外，部分學(xué)校還與中醫(yī)藥高校合作，邀請專家學(xué)者進(jìn)校園開展講座和培訓(xùn)，提升教師的專業(yè)素養(yǎng)。 四是活動載體日益豐富。各學(xué)校結(jié)合傳統(tǒng)節(jié)日、紀(jì)念日等，開展了形式多樣的中醫(yī)藥文化活動。例如，在端午節(jié)組織學(xué)生制作香囊，了解艾草、蒼術(shù)等中藥的驅(qū)蚊功效；在重陽節(jié)開展“敬老愛老”活動，組織學(xué)生為長輩捶背按摩，講解中醫(yī)養(yǎng)生知識。同時，利用校園廣播、宣傳欄、微信公眾號等平臺，宣傳中醫(yī)藥文化知識，營造了濃厚的中醫(yī)藥文化氛圍。中學(xué)舉辦的“中醫(yī)藥文化節(jié)”，通過中醫(yī)藥知識競賽、藥膳制作展示、中醫(yī)藥文化書畫展等活動，吸引了余名師生參與，活動視頻在網(wǎng)絡(luò)平臺播放量達(dá)*萬次，產(chǎn)生了良好的社會反響。 （二）中醫(yī)藥文化進(jìn)校園工作存在的問題與不足 在肯定成績的同時，我們也要清醒地認(rèn)識到，我市中醫(yī)藥文化進(jìn)校園工作還存在一些問題和不足，與國家要求和群眾期盼相比還有一定差距，主要表現(xiàn)在以下幾個方面： 一是工作推進(jìn)不平衡。各縣（市、區(qū)）之間、學(xué)校之間工作開展差距較大，部分地區(qū)和學(xué)校對中醫(yī)藥文化進(jìn)校園工作重視不夠，缺乏主動性和積極性，工作流于形式。據(jù)統(tǒng)計，目前全市僅有*%的學(xué)校開展了較為系統(tǒng)的中醫(yī)藥文化教育活動，%的學(xué)校只是偶爾舉辦一兩次講座或活動，還有%的學(xué)校尚未開展相關(guān)工作。農(nóng)村地區(qū)學(xué)校由于資源有限、師資缺乏等原因，工作推進(jìn)相對滯后，開展中醫(yī)藥文化教育活動的農(nóng)村學(xué)校占比僅為*%，低于城區(qū)學(xué)校*個百分點(diǎn)。縣鎮(zhèn)的多所農(nóng)村小學(xué)，因缺乏專業(yè)指導(dǎo)和資金支持，中醫(yī)藥文化進(jìn)校園工作一直未能有效開展。 二是課程體系不健全。中醫(yī)藥文化教育尚未納入統(tǒng)一的課程標(biāo)準(zhǔn)，缺乏系統(tǒng)的教材和教學(xué)計劃，教學(xué)內(nèi)容隨意性較大。部分學(xué)校的中醫(yī)藥文化課程內(nèi)容淺顯、重復(fù)，缺乏深度和系統(tǒng)性，難以滿足學(xué)生的學(xué)習(xí)需求。同時，中醫(yī)藥文化教育與其他學(xué)科的融合不夠，未能充分發(fā)揮協(xié)同育人作用。例如，在生物學(xué)課程中，可以結(jié)合中草藥的生長特性講解植物學(xué)知識；在歷史課程中，可以結(jié)合中醫(yī)藥的發(fā)展歷程講解中國古代歷史，但目前這樣的融合教學(xué)案例較少，僅占中醫(yī)藥文化教學(xué)活動總數(shù)的*%。 三是師資力量薄弱。專業(yè)師資短缺是制約中醫(yī)藥文化進(jìn)校園工作的重要瓶頸。目前，中小學(xué)專職從事中醫(yī)藥文化教學(xué)的教師不足人，絕大多數(shù)學(xué)校依靠兼職教師或校外輔導(dǎo)員開展教學(xué)活動，難以保證教學(xué)的連續(xù)性和系統(tǒng)性。校外輔導(dǎo)員雖然具備專業(yè)知識，但由于工作繁忙，到校授課的頻率較低，平均每學(xué)期僅次，難以滿足教學(xué)需求。同時，教師培訓(xùn)機(jī)制不完善，培訓(xùn)內(nèi)容和方式單一，難以有效提升教師的專業(yè)素養(yǎng)和教學(xué)能力。2024年，全市僅開展了*次中醫(yī)藥文化教師培訓(xùn)，培訓(xùn)內(nèi)容主要集中在理論知識講解，缺乏實(shí)踐操作指導(dǎo)，培訓(xùn)效果不夠理想。 四是保障措施不到位。資金投入不足，中醫(yī)藥文化進(jìn)校園工作缺乏穩(wěn)定的經(jīng)費(fèi)保障，多數(shù)學(xué)校只能依靠有限的公用經(jīng)費(fèi)開展活動，難以滿足教材編寫、師資培訓(xùn)、實(shí)踐基地建設(shè)等方面的需求。據(jù)調(diào)查，%的學(xué)校表示資金短缺是影響工作開展的主要因素，僅有%的學(xué)校獲得過專項經(jīng)費(fèi)支持。資源整合不夠，中醫(yī)藥機(jī)構(gòu)、教育機(jī)構(gòu)、文化場館等資源未能有效整合，形成工作合力。例如，市中醫(yī)院擁有豐富的中醫(yī)藥文化資源，但與學(xué)校的合作不夠深入，僅*%的學(xué)校與中醫(yī)院建立了穩(wěn)定的合作關(guān)系。同時，評價體系不完善，缺乏科學(xué)的評價指標(biāo)和方法，難以全面反映中醫(yī)藥文化進(jìn)校園工作的成效。 （三）中醫(yī)藥文化進(jìn)校園工作面臨的機(jī)遇與挑戰(zhàn) 當(dāng)前，中醫(yī)藥文化進(jìn)校園工作正處于難得的發(fā)展機(jī)遇期，同時也面臨著一些挑戰(zhàn)，需要我們準(zhǔn)確把握、積極應(yīng)對。 從機(jī)遇來看，一是政策支持力度不斷加大。國家先后出臺了《中華人民共和國中醫(yī)藥法》《中醫(yī)藥發(fā)展戰(zhàn)略規(guī)劃綱要（2016-2030年）》《關(guān)于促進(jìn)中醫(yī)藥傳承創(chuàng)新發(fā)展的意見》等一系列政策文件，明確提出要“將中醫(yī)藥基礎(chǔ)知識納入中小學(xué)傳統(tǒng)文化、生理衛(wèi)生課程”“開展中醫(yī)藥文化進(jìn)校園活動”，為中醫(yī)藥文化進(jìn)校園工作提供了有力的政策支撐。省委、省政府也出臺了相應(yīng)的實(shí)施意見，將中醫(yī)藥文化進(jìn)校園納入中醫(yī)藥強(qiáng)省建設(shè)的重要內(nèi)容，加大了資金支持和政策保障力度。2024年，省財政安排中醫(yī)藥文化進(jìn)校園專項經(jīng)費(fèi)萬元，我市獲得萬元，為工作開展提供了資金支持。 二是社會關(guān)注度日益提高。隨著人們健康意識的增強(qiáng)和對中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的重視，中醫(yī)藥文化越來越受到社會各界的關(guān)注和認(rèn)可。家長對中醫(yī)藥文化進(jìn)校園工作的支持率不斷提高，據(jù)調(diào)查，%的家長認(rèn)為有必要在學(xué)校開展中醫(yī)藥文化教育，%的家長表示愿意配合學(xué)校開展相關(guān)活動。同時，媒體對中醫(yī)藥文化進(jìn)校園工作的宣傳報道不斷增多，2024年全市各類媒體共報道相關(guān)活動*篇（次），營造了良好的社會氛圍。*小學(xué)的中醫(yī)藥文化教育實(shí)踐被《日報》報道，產(chǎn)生了廣泛的社會影響，帶動了周邊所學(xué)校開展類似工作。 三是工作基礎(chǔ)逐步夯實(shí)。經(jīng)過多年的探索和實(shí)踐，我市積累了一些中醫(yī)藥文化進(jìn)校園的成功經(jīng)驗，培養(yǎng)了一批骨干學(xué)校和師資力量，形成了一些可復(fù)制、可推廣的模式。例如，*區(qū)建立了“中醫(yī)院+學(xué)校+社區(qū)”的協(xié)同工作機(jī)制，整合各方資源推動中醫(yī)藥文化進(jìn)校園，取得了良好效果。同時，中醫(yī)藥機(jī)構(gòu)、教育機(jī)構(gòu)、社會組織等參與積極性不斷提高，為中醫(yī)藥文化進(jìn)校園工作提供了更多的資源和支持。市中醫(yī)藥學(xué)會組織專家編寫了《青少年中醫(yī)藥文化教育指南》，為學(xué)校開展工作提供了專業(yè)指導(dǎo)。 從挑戰(zhàn)來看，一是認(rèn)知存在偏差。部分地區(qū)和學(xué)校對中醫(yī)藥文化進(jìn)校園工作的重要性認(rèn)識不足，認(rèn)為中醫(yī)藥文化屬于傳統(tǒng)文化范疇，與現(xiàn)代教育關(guān)聯(lián)不大，對學(xué)生升學(xué)沒有直接幫助，因而重視程度不夠、推進(jìn)力度不大。一些家長對中醫(yī)藥存在誤解，認(rèn)為中醫(yī)藥不科學(xué)、效果慢，對孩子學(xué)習(xí)中醫(yī)藥文化持懷疑態(tài)度，甚至有*%的家長表示反對在學(xué)校開展中醫(yī)藥文化教育，給工作開展帶來了一定阻力。 二是教學(xué)資源不足。適合青少年的中醫(yī)藥文化教材和教學(xué)資源相對匱乏，現(xiàn)有教材大多內(nèi)容深奧、形式單一，不符合青少年的認(rèn)知特點(diǎn)和學(xué)習(xí)需求。實(shí)踐教學(xué)資源短缺，多數(shù)學(xué)校缺乏專門的中醫(yī)藥文化實(shí)踐場所和設(shè)備，難以開展中草藥種植、中藥炮制等實(shí)踐活動。全市中小學(xué)中，建有中醫(yī)藥實(shí)踐基地的僅占*%，且規(guī)模較小、功能不完善，難以滿足教學(xué)需求。 三是融合發(fā)展不夠。中醫(yī)藥文化進(jìn)校園工作與素質(zhì)教育、健康教育、傳統(tǒng)文化教育等的融合不夠深入，未能充分融入學(xué)校教育教學(xué)的各個環(huán)節(jié)。與校外實(shí)踐活動的結(jié)合不夠緊密，學(xué)生走出校園參觀中醫(yī)院、中醫(yī)藥博物館、中藥材種植基地等活動較少，僅*%的學(xué)生有過此類經(jīng)歷，難以拓寬學(xué)生的視野和提升實(shí)踐能力。同時，中醫(yī)藥文化與現(xiàn)代科技的結(jié)合不夠，未能利用虛擬現(xiàn)實(shí)、人工智能等現(xiàn)代技術(shù)手段豐富教學(xué)形式，教學(xué)吸引力有待提高。 三、聚焦重點(diǎn)任務(wù)，全面推進(jìn)中醫(yī)藥文化進(jìn)校園工作深入開展 （一）完善課程體系，增強(qiáng)中醫(yī)藥文化教育的系統(tǒng)性和科學(xué)性 課程是中醫(yī)藥文化進(jìn)校園的核心載體，要建立健全科學(xué)完善的課程體系，推動中醫(yī)藥文化教育常態(tài)化、規(guī)范化開展。 一是科學(xué)設(shè)置課程內(nèi)容。根據(jù)不同年齡段學(xué)生的認(rèn)知特點(diǎn)和接受能力，分層設(shè)計課程內(nèi)容。小學(xué)階段以感性認(rèn)知為主，通過認(rèn)識身邊的中草藥、了解簡單的中醫(yī)藥常識和健康養(yǎng)生方法，培養(yǎng)學(xué)生對中醫(yī)藥文化的興趣；初中階段以理性認(rèn)知為主，結(jié)合生物學(xué)、歷史學(xué)等學(xué)科知識，講解中醫(yī)藥的基本理論、發(fā)展歷程和重要人物，加深學(xué)生對中醫(yī)藥文化的理解；高中階段以拓展提升 ……（未完，全文共13201字，當(dāng)前只顯示4767字，請閱讀下面提示信息。收藏在全市推進(jìn)中醫(yī)藥文化進(jìn)校園工作會議上的講話） 上一篇：在全市學(xué)校食堂食品安全管理工作會議上的講話 下一篇：在全市智慧城市建設(shè)推進(jìn)會議上的講話 相關(guān)欄目：文化 宣傳講話 電信 會議致辭 會議主持 會議發(fā)言 |